Объявляется приём на 2023-2024 учебный год

Направление

Программа

Тип программы

Возрастная категория детей

(с…по…)

Срок реализации

Количество мест

федеральный

бюджет

местный бюджет

внебюджет

Музыкальное искусство

Фортепиано

Предпрофес

сиональная

 6,5-9 лет

8 лет

0

20

0

Музыкальное искусство

Хоровое пение

Предпрофес

сиональная

6,5-9 лет

8 лет

0

20

0

Музыкальное

искусство

Струнные инструменты

(скрипка,

виолончель)

Предпрофес

сиональная

6,5-9 лет

8 лет

0

5

(виолончель-3

 скрипка - 2)

0

Музыкальное искусство

Народные инструменты

(баян, аккордеон,

домра,балалайка)

Предпрофес

сиональная

6,5-9 лет

8 лет

0

16

(баян - 4,балалайка - 2 аккордеон-5,домра-5)

0

10-12 лет

5 лет

0

8

(аккордеон-3, баян-2,домра - 3)

0

Музыкальное искусство 

Духовые и ударные инструменты

(саксофон)

Предпрофес

сиональная  

6,5-9 лет

8 лет

0

5

0

Музыкальное искусство

Музыкальный инструмент

(сольное пение)

Общераз

вивающая

6,5-12 лет

5 лет

0

40

0

Музыкальное искусство

Подготовительная группа

Общераз

вивающая

5,5-7 лет

1 год

0

0

30

Музыкальное искусство

Группа раннего зстетического развития «Родничок»

Общераз

вивающая

3,5-5 лет

2 года

0

0

30

Музыкальное искусство

Музыкальный инструмент и сольное пение

Общераз

вивающая

5-18 лет

18 лет и старше

1 год

0

0

10

Музыкальные способности

Формы творческих заданий

Комиссией учитывается:

Слух,

интонация

Спеть песенку, подготовленную дома без сопровождения

1.чистота интонации в исполняемой песне;

2. точность пропевания предложенной мелодии, диагностика гармонического слуха (определить сколько звуков сыграл преподаватель, как звучит созвучие: весело-грустно);

3. точность повторения ритмического рисунка, предложенного преподавателем; точность запоминания мелодии и ритмического рисунка после первого проигрывания;

 4. координация движений и развитость мелкой моторики; 

5. особенности восприятия: восприятие нового материала с первого, второго или третьего раза, реакция на замечания, словесные указания, проявление интереса к окружающему;

 6. творческая фантазия, общительность, коммуникабельность, эмоциональная отзывчивость (выразительное исполнение песни, стихотворения)

7. желание ребенка заниматься музыкой, стремление преодолевать трудности

8. оценка физиологических возможностей и анатомических особенностей ребенка

Ритм и координация

Повторить ритм, предложенный преподавателем (воспроизвести предложенный ритмический рисунок в виде хлопков руками)

Тесты на координацию

Музыкальная память

Повторить (спеть или найти на клавиатуре фортепиано) отдельные звуки; повторить голосом мелодию, предложенную преподавателем

Мотивация

Ответить на вопросы комиссии

Оценочный балл

Слух

Ритм и координация

Музыкальная память

Мотивация

Исполнение муз.

произведения

(по желанию)

4,5-5,0

Исполнение песни в характере. Точное, выразительное воспроизведение мелодии и ритма. Ладотональная устойчивость, чистая интонация.

Точное повторение ритма в заданном темпе и метре. Координационные упражнения выполнены без ошибок

Умение правильно запомнить предложенное задание и точно его выполнить. Точное воспроизведение всех музыкальных фрагментов.

Демонстрирует сильное желание заниматься музыкой, стремление преодолевать трудности, находит поддержку родителей. Свободное общение

Грамотное и образное исполнение 2-х произведений. 

Свободный аппарат, точное исполнение ритмического рисунка.

3,1-4,0

Исполнение песни в характере. Небольшие ошибки в мелодии и ритме. Неустойчивая интонация.

Достаточно точное повторение ритма в заданном темпе и метре. Координационные упражнения выполнены с небольшими неточностями.

Затруднение запоминания предложенных заданий (запомнил, но не с первого раза). Воспроизведение музыкальных фрагментов с 1-2 ошибками.

Демонстрирует желание заниматься музыкой, стремление преодолевать трудности, находит поддержку родителей

Исполнение 1-2 произведений в характере, с небольшими неточностями.

2,1-3,0

Ошибки в мелодии и ритме. Неточное интонирование песни.

Ошибки в ритме и невыдержанный темп. Упражнения на координацию выполнены неточно.

Запоминание выполнено с ошибками. Маловыразительное исполнение. Воспроизведение музыкальных фрагментов выполнены с ошибками.

Сомневается в необходимости занятий, трудности выполнения заданий воспринимает критически.

Исполнение 1 произведения с ритмическими неточностями, маловыразительно

1,1-2,0

Ошибки в мелодии и ритме. Отсутствие правильного интонирования. Неритмичное, невыразительное исполнение песни. 

Неправильное повторение ритма. Несоответствие заданному темпу и метру. Упражнения на координацию выполнены со значительными ошибками. Дискоординация.

Невозможность запоминания предложенных заданий. Песни исполнены невыразительно. Полностью неверное воспроизведение музыкальных фрагментов.

Не заинтересован.

-

0-1

Ребёнок отказывается от предложенных творческих заданий.

Ребёнок не справился с заданием.

-